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“五结合”助推化工分公司“师带徒”工作扎实开展
时间:2019-05-29点击量:2012 单位:化工分公司 作者:蒋登虎 文章字符数: 1929 分享到:

为了充分发挥岗位技术骨干人才的“传、帮、带”作用,进一步加强新员工思想觉悟、安全意识、操作技能的全面培养,有效促进新进员工的技能提升和岗位成才,不断提高新员工专业技术水平。化工分公司结合原有培训模式,系统整合培训资源,高度重视新员工的培养教育工作,从各级组织层面精心规划了“师带徒”工作,逐步形成了“五结合”的培训模式,为公司高质量发展奠定了人才基础。

内容与形式相结合,强化师徒角色认知。化工分公司高度重视师徒“拜师”活动,新员工到岗后,班组结合岗位实际与新员工个人专长,有针对性地为每名新员工指定业务技能水平较高的师傅,与其确立师徒关系。同时,分厂精心策划“拜师”仪式,通过隆重而庄严的“拜师”仪式,增加师徒间的感情,增加徒弟的归属感和认同感,同时增进师傅的责任意识,体现师傅的价值。师傅除了将操作技能传授给徒弟,也将教授优秀的品德进行传授,引领徒弟不断进步。

正式与非正式交流相结合,拉近师徒感情。通过一年多的“师带徒”工作摸索,化工分公司总结出了一系列优秀经验,并在公司进行推广。如乙炔分厂将新员工学习任务分解到三天内,学习完成后班长或技术员随时抽考新员工学习情况,达到随时跟踪,日积月累的目的。同时,工段每月组织新员工到岗位现场讲解应急处置、关键操作、工艺指标及工艺流程,技术员、工段长现场提问,通过多种有效的措施检验新员工业务技能掌握情况。此外,针对业务技能掌握较差的新员工,工段对其进行有针对性的帮扶和指导,保证每名新员工不掉队。氯碱分厂去年12月份组织“师徒关键操作技能比赛”,通过师徒共同协作,提升徒弟对关键操作技能的理解,进一步增强师徒关系;今年4月份组织了“新进人员技能比武”,通过比赛检验了新进人员技能水平,为下一步培训方向奠定了基础。同时,各工段利用中班业余休息时间,组织新员工讲解岗位工艺流程,由师傅和班员进行现场指导点评,进一步提升新员工对工艺、设备的理解能力。

理论讲解和实践指导相结合,促进知行合一。为了保证学习质量与进度,师傅通过与徒弟讨论并结合分厂培训目标,制定了严密的培训计划,做到了“三有”。一是理论学习有计划。动力检修分厂运行班每轮班制定一个学习内容,检修班每周制定一个学习内容;乙炔分厂每三天制定一个小学习计划,培训计划涵盖工艺、设备、安全等知识点,每月制定一个大学习计划,培训内容涵盖工艺流程、异常情况的判断及处理、开停车及应急处置等。二是实践操作有平台。动力检修分厂每季度组织仪表组开展DCS联锁沙盘推演、阀门拆装;电气岗位人员开展“UPS装置及电缆”拆解活动,每月开展一次关键操作“手指口述”。乙炔分厂每月组织一次新进人员“点亮自我”活动,对工艺流程进行现场讲解及应急处置沙盘模拟推演。三是学习笔记有量化指标。通过给徒弟制定科学、合理的学习计划,要求新进员工每月学习笔记不少于3000字,让徒弟学习起来更有方向。

督促与考核相结合,检验学习效果。为了进一步检验新员工业务技能掌握情况,化工分公司建立了“三级”跟踪管控模式:即基层班组层级侧重临时抽考、笔记检查、月度测评实时跟进新员工学习;分厂层级通过理论考试、综合评价、激励鼓励、“点亮自我”展示活动等多种形式跟踪新员工培训效果;公司层面注重挖掘“师带徒”传帮带过程中涌现出的好的培训方式、方法,让优秀师傅在公司季度全员大会上进行经验交流,同时不定期对各分厂新员工培训情况进行检查,保证“师带徒”工作“不走样”、动作“不变形”。

物质激励与精神激励相结合,激发徒弟成长动力。在“师带徒”工作考核中,化工分公司突出“严格”二字,要求各分厂每月对新员工技能掌握情况进行一次综合考核,对业务技能不达标的,对师傅与徒弟进行私下谈话沟通。同时,公司层面每月对各分厂新员工学习效果随机抽查,在公司周例会中予以通报情况,确保考核的权威性。在“师带徒”培训效果评价方面,公司注重“科学”二字,下发了《关于做好新进员工“师带徒”考核的通知》,制定了科学的考核细则,从师带徒考核结果、自评报告、日常培训相关资料、民主测评、综合评选等方面对符合条件的师徒分别进行考核。同时,为了持续营造“师带徒”工作氛围,公司特意在2019年工作会中从31名优秀师傅中优中选优,评选出7名优秀师傅,授予其“化工分公司2018年度师带徒优秀师傅”荣誉称号,增强师傅的荣誉感。

下一步,化工分公司将继续巩固“师带徒”工作中形成的好的经验与做法,注重“师带徒”工作的过程监管,不断摸索新的方法解决目前存在的问题,扎实开展好新员工培养工作,让“师带徒”结出更加丰硕的果实,为公司培养出更多的后备之才,助推公司高质量发展。

编辑:李建军


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